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　　精短评论及时抢占舆论高地。“学习评论”不求长求重，而是以1500字左右的轻量型评论在重大节点快速发声，体现了《学习时报》作为以理论宣传为主旨的报纸在时效性方面的努力。党的十九届六中全会召开后，“学习评论”随即组织刊发“六中全会精神学习笔记”《既是之一，更是唯一》《辉煌百年路，领袖引路行》，及时阐发党的第三个历史决议的时代价值、历史价值，深化对我们党的领袖榜样力量、情感力量的感知，推动干部群众自觉增进对党的重大决议的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

　　系列评论多维阐释思想理论。在阐释党和国家的重要部署、剖析关系社情民意的重大问题时，“学习评论”以系列评论分角度进行多维阐释。系列评论各篇选取不同面向与主题，既在形式上各自独立，又在逻辑上高度统一，形成了攥指成拳、合力致远的整体效应。例如，2018年为了深入学习贯彻全国宣传思想工作会议精神，“学习评论”策划了《信心、民心、人心、同心》《脚力、眼力、脑力、笔力》《真学、真懂、真信、真用》三篇评论，从宣传思想工作的对象、能力、态度三个维度分别深入阐释。这三篇文章既相对独立，又形成整体，与报纸同一时期刊发的《着力增强新形势下宣传思想工作有效性》《推动宣传思想工作不断强起来》等评论紧密呼应，共同形成了深化学习贯彻会议精神的言论体系，实现了多角度、多层次的全面阐释。

　　微观切口转化宏大论题。党的创新理论站位高远、视野宏大，这就需要言论将抽象理论、宏大叙事作具体化、微观化转化。只有将理论的政治性、思想性投射于微观切口、具体故事，通过体现党的理论和路线方针政策的温度，才能提升理论的认同度。中国的脱贫攻坚是彪炳人类文明史册的世界性贡献，“学习评论”围绕该主题刊发的 《1800》 和《1800和1800》两篇文章均以数字入题，悬念感十足。评论文章分别从为脱贫攻坚牺牲的1800多名和张桂梅创办的高中走出的1800多名大学生切入，以真实可感的故事诠释了中国人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。文章视角细微，将道理附着于鲜活的人物故事，以小见大、事与理合，更具说服力。

　　平易文风提升说理品质。勇于自我革命是中国最鲜明的品格和最大的优势，强化文风建设是党在新闻舆论领域自我革命的重要表征。“学习评论”始终以富有亲和力、感染力的文字，与读者沟通谈心，条分缕析、娓娓道来地辨析说理，确保了党报言论影响力。《习在正定》采访实录在《学习时报》刊发后，“学习评论”随即策划了“读《习在正定》”系列评论，向领导干部提出要敢于负责勇于担当、做行动者奋斗者实干家、清廉为政等具体要求。文章以平等的姿态、清新的话语、明畅的表达确保了理论类评论的说理品质，可谓“看似寻常最奇崛”。

　　于问题思考中引领践悟。“学习评论”栏目名称与《学习时报》相呼应，内容上也与报纸重视学习的气质相契合。开栏文章《学习的力量》即强调了学习的重要性，指出“紧跟党的理论创新步伐，抓好党的理论创新成果的学习，始终是全党学习第一位的任务”，要“在不断学习中坚定主心骨、把握大方向，提升驾驭复杂局面的能力本领”。值得肯定的是，在贯彻“学习”这个栏目主线时，一方面，“学习评论”夯实了“学”“思”基础。《深入认识全党来一个大学习的要求》《中心组理论学习要增强理论味》等文章不断强调“学习”的重要性，高标准提出了学习要求，引导党员干部由“学”而“思”。另一方面，“学习评论”强化了对“践”“悟”的引领。《对“时时放心不下”来源的追问》，以追问革命前辈“时时放心不下”话语来源为表，追问党员干部的使命与践悟为里，可谓由表及里、表里相依。由“学”“思”最终落脚于“践”“悟”，不仅体现了辩证唯物主义认识论、方法论的和谐统一，也体现了《学习时报》的宗旨与风格。

　　联动传播提升主流价值触达率。联动传播旨在通过整合报、网、端、微、书等多元化传播渠道，实现信息的叠加传播效应。这种联动既涵盖了报社内部不同平台的相互协作，也涉及《学习时报》与其他主流媒体的联手合作，以最大限度地传播党的创新理论。例如，《正确看待和使用“不粘人”干部》《民心是最大的政治》等颇具现实意义的评论经公众号推送后引发社会广泛关注，《人民日报》《环球时报》等央媒公众号随即予以转发。党报新媒体之间的联动传播，推动了核心观点的有效触达。

　　整合传播焕发经典评论生命力。整合传播立足于充分发挥报、网、端、微、书等多种载体的优势，提升整体传播效果，实现一体化共同发展。在报纸和新媒体平台上，“学习评论”的传播突显了优质评论的新闻性和时效性。“学习评论”历经数年探索，不乏堪称经典之作。这些经过时间沉淀的经典言论，历久弥新。《学习时报》编辑部精心策划推出的“学习评论”系列丛书为广大党员干部学思想、强党性、重实践、建新功提供了有益的学习蓝本和思想指引，实现了高质量评论报、网、端、微分发后的再次传播，使经典评论持续焕发新的生命力。